圖|來(lái)源網(wǎng)絡(luò)（如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）孩子的教育問(wèn)題，是每個(gè)家庭的大問(wèn)題，不同的時(shí)代有不同的關(guān)注點(diǎn)，大環(huán)境在改變，家長(zhǎng)們?cè)诟淖儯^念也在改變。不同的時(shí)代要按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看待問(wèn)題，否則是很難理解的。六年級(jí)家長(zhǎng)投訴學(xué)校：教的全沒(méi)考廣東地區(qū)一個(gè)六年級(jí)的家長(zhǎng)把學(xué)校投訴到教育局，引發(fā)了一定的關(guān)注。家長(zhǎng)投訴的點(diǎn)是語(yǔ)文考題太難了，超出了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課綱，違背了國(guó)家的雙減政策。家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)階段是義務(wù)教育，不是選拔人才，題目太難會(huì)讓家長(zhǎng)和學(xué)生都容易焦慮，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。家長(zhǎng)表示，一邊減負(fù)，一邊增加考題的難度，這不相匹配。收到這個(gè)家長(zhǎng)的投訴以后，教育局及時(shí)聯(lián)系學(xué)校核實(shí)，校方目前也給出了回應(yīng)，學(xué)校表示以素養(yǎng)為導(dǎo)向，呼應(yīng)新課標(biāo)的要求，凸顯情境運(yùn)用、閱讀理解，同時(shí)覆蓋基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、鑒賞、表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)校強(qiáng)調(diào)每一道題目都能在課本上找到相應(yīng)的依據(jù)，不存在超綱一說(shuō)，響應(yīng)教育改革、夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展素養(yǎng)，放棄題海戰(zhàn)術(shù)，發(fā)散思維，提升創(chuàng)新能力。到底難不難，先看試卷家長(zhǎng)認(rèn)為題目超綱，孩子不會(huì)做，學(xué)校有理有據(jù)，指出每一道題目在課本上都有依據(jù)，完全符合大綱要求。我認(rèn)真看了看這套試卷，家長(zhǎng)所謂的“太難了”，是因?yàn)樵嚲砩先慷际情喿x理解題目，對(duì)于鮮少閱讀的孩子來(lái)說(shuō)，這一套試卷難度確實(shí)很大，因?yàn)槿曜x完題目，已經(jīng)是個(gè)大問(wèn)題了。但是對(duì)于經(jīng)常閱讀的孩子來(lái)說(shuō)，難度就不算大，閱讀完短文，然后根據(jù)題目回答，這可以說(shuō)不僅不難，而且是簡(jiǎn)單的。我們?cè)瓉?lái)的語(yǔ)文試卷還有選擇題目、填空題目，這些題目看起來(lái)就簡(jiǎn)單多了，即便不太清楚答案，也可能蒙對(duì)，但是閱讀理解的題目，靠著“純蒙”是不可能拿分的。不過(guò)突然就更改了試卷的類(lèi)型和方向，可以確定的是很多孩子都會(huì)吃不消。個(gè)人建議：少干涉、多引導(dǎo)如果一個(gè)區(qū)域率先開(kāi)啟了教育改革，更改了教學(xué)方向和試卷方向，家長(zhǎng)站出來(lái)吶喊，是無(wú)法阻止的。家長(zhǎng)要做的，應(yīng)該是積極調(diào)整方向，讓孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)吧，一旦這種模式開(kāi)啟，刷題、題海戰(zhàn)術(shù)，就不會(huì)再靈便了，如果沒(méi)有打好基礎(chǔ)，沒(méi)有閱讀基礎(chǔ)，光是靠著考前的題海戰(zhàn)術(shù)，是提不上分的。而且語(yǔ)文的學(xué)習(xí)本來(lái)也應(yīng)該是水到渠成，一個(gè)從小酷愛(ài)讀書(shū)的孩子，即便不怎么學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文成績(jī)也不會(huì)差。個(gè)人阻止不了前進(jìn)的步伐，而且閱讀理解能力，在任何一個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中，都是非常重要的，閱讀是學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，閱讀理解能力好，學(xué)習(xí)也不會(huì)差。讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣前一段時(shí)間，一個(gè)朋友發(fā)了一條朋友圈，說(shuō)自己出現(xiàn)了“閱讀困難癥”，很多人點(diǎn)贊。他說(shuō)一本書(shū)放到眼前，就是一個(gè)字都讀不進(jìn)去。閱讀理解差的孩子，看到文字的時(shí)候就是這種狀態(tài)。我們可以想象，如果孩子沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，出現(xiàn)了閱讀困難癥，語(yǔ)文試卷對(duì)他來(lái)說(shuō)就像是天書(shū)，那其他科目呢？閱讀理解能力就能突然變好嗎？當(dāng)然不能，一個(gè)有閱讀障礙的人，任何文字?jǐn)[在面前，對(duì)他們來(lái)說(shuō)閱讀起來(lái)都是困難的。可是閱讀障礙是如何出現(xiàn)的呢？實(shí)際上，閱讀障礙就是因?yàn)檩^少看書(shū)導(dǎo)致的。上文提到的這個(gè)同學(xué)就是如此，因?yàn)楦静豢磿?shū)，到工作用到的時(shí)候，拿起一本書(shū)出現(xiàn)了閱讀障礙。他在努力克服這種障礙，唯一的方法就是多讀，哪怕每次讀一小段，堅(jiān)持下來(lái)，日積月累，不自覺(jué)就發(fā)現(xiàn)閱讀速度提升了，閱讀理解能力增強(qiáng)了。成年人如此，孩子同樣如此。喜歡閱讀的人，最有話語(yǔ)權(quán)，我就是其中一個(gè)，大學(xué)時(shí)期有一段時(shí)間是浪費(fèi)光陰的，出現(xiàn)過(guò)短暫的閱讀障礙，自從15年開(kāi)始養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，現(xiàn)在閱讀的速度非常快，而且真的是享受其中。結(jié)語(yǔ)：如果我說(shuō)語(yǔ)文是最容易的一門(mén)課程，肯定很多人不同意，但是實(shí)際上確實(shí)如此。只要功夫到位了，閱讀的范圍廣了，閱讀的時(shí)間多了，接觸的觀點(diǎn)多了，“打交道”的作者多了，閱讀理解能力、寫(xiě)作文的水平自然就提升了。閱讀理解是基礎(chǔ)，所以并不存在難度，唯一的難度就是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，之后就越來(lái)越容易。